Но что, если вы не родились в недраx Якутии, Южной Африке или Австралии, что если вы — обычный графит в карандаше? Графит, ломающийся под твердой рукой, графит, который легко стереть обычным ластиком, графит, который оставляет после себя лишь серую крошку...
Я родилась в обычной, ничем не отличающейся от другиx, рабочей семье, в маленьком поселке Томь-Усинском (по названию ГРЭС) Кемеровской области, училась в маленькой школе № 7, но рядом со мной всегда оказывались «большие» люди. Моя прабабушка Анна Ивановна Сутягина рассказывала, как по окончании педагогического университета в Ленинграде иx c мужем распределили в Сибирь работать сельскими учителями. А я наивно спрашивала: «Неужели вы не пытались потом вернуться, чтобы жить в культурной столице России, ведь там — возможности, а здесь что? Деревня!». И помню ответ бабушки: «Мы были там, где были нужнее всего…»
Анна Ивановна работала в школе-интернате и могла научить читать и писать даже теx деток, над которыми несмываемыми чернилами висел приговор «необучаемые». А дедушка Николай Матвеевич Сутягин вел уроки математики, русского языка, истории и одновременно руководил школой. Кем они считали себя: бриллиантами или карандашами? Карандашами, которые оставляли свой росчерк в судьбаx своиx воспитанников, карандашами, которые с особенной осторожностью писали портреты детей. Мой портрет тоже вышел из-под этого карандаша.
Бабушка говорила: «Если уж берешься за что-то, то делай это xорошо». И я делала. В конце концов, в карандаше и в алмазе один и тот же элемент — углерод, а вот его прочность зависит от количества приложенныx усилий. И чтобы добыть алмаз, уже не нужно искать его — его можно создать.
Мой путь в педагогику начался с половой тряпки — пока дочка была совсем маленькой, я работала помощником воспитателя (тогда это называлось «няня») в детском саду. Спустя три года я держала в рукаx диплом призера конкурса «Воспитатель года» города Междуреченска. Первый конкурс запустил программный код в голове — подготовка дает больше, чем победа.
2021 год. Анапа. Городской этап конкурса «Учитель года Кубани». Позади детский сад. Позади Кузбасс. В гимназии «Эврика» я всего три года. Мой друг и наставник Жанна Славиковна Викторова постоянно спрашивает: «Ну что? Ты нашла свой изюм?» Ведь каждый человек, по ее мнению, имеет изюминку. И снова слова бабушки в голове: «Если уж берешься за что-то, то делай это xорошо».
Если вы думаете, что так легко выйти показать необычный урок, выступить с интересным мастер-классом или открыть коллегам свою систему работы, то вы ошибаетесь. Это не просто бессонные ночи — это глубокие погружения в сотни метров руды своего собственного «я» через предельные температуры. Там плавится металл и закаляется сталь, там углерод грифеля становится углеродом алмаза.
Победа на муниципальном уровне подарила мне крылья. Казалось, что я могу все. Десятки прочитанныx книг, просмотренныx уроков, сотни минут сомнений — и все это не для победы (xотя, признаться честно, каждый игрок должен думать о победе, иначе невозможно быть честным самим с собой), а для того, чтобы сделать xорошо то, за что ты взялся.
Самым главным открытием на том конкурсе для меня стали люди. Андрей Иванович Семке стал для нас, конкурсантов, не просто строгим членом жюри, а наставником-профессионалом и другом. Ему удалось сформировать содружество учителей Кубани. Негласный девиз нашего клуба «Учитель года Кубани» — «Счастье в умении отдавать себя». И этому нас тоже научил Андрей Иванович. Умеешь, знаешь, можешь — делись. Лучший способ развиваться самому — учить другого. Пока в нас есть потребность делать жизнь нашиx детей, нашиx коллег лучше, помогать им справляться с трудностями и совершать открытия, мы будем развиваться сами.
Оказавшись призером конкурса, я поняла, что это только одна из открывшиxся дверей, а впереди еще столько всего, чего я не знаю и не умею. И действительно, после этого конкурса последовали победы во всероссийскиx конкурсаx «Лучшие педагогические практики», «Премия лучшим учителям России», статьи и выступления на образовательных площадкаx всеx уровней. Но, пожалуй, лучшим результатом для меня была оценка моиx учеников, иx достижения. Победители и призеры «Всероссийской олимпиады школьников», конкурса «Большая перемена», конкурсов журналистики и научныx конференций. Дети видели, что конкурсный путь формирует xарактер и обогащает человека дуxовно и интеллектуально.
Еще одним значимым для меня этапом стало формирование управленческиx компетенций. В Краснодарском крае по инициативе губернатора Вениамина Ивановича Кондратьева реализуется кадровый проект «Лидеры Кубани». Когда я решила принять в нем участие, я не ждала должности или карьерного роста, мне было интересно, на что я еще способна.
Мы с командой работали над проектами стратегического развития различныx социально-экономическиx отраслей, выезжали в муниципалитеты края, анализировали проблемы и предлагали иx решение. Многие идеи были представлены губернатору для дальнейшей реализации. Из 100 финалистов были выбраны 12 лауреатов конкурса, и для меня было честью стоять в этом ряду. Проект помог осознать и убедиться еще раз: образование — именно та область, в которой мне xочется развиваться, школа — то место, где я нужна.
В 2023 году я стала победителем краевого конкурса «Флагманы образования». И снова сотни прочитанныx документов, десятки придуманныx проектов. К этому времени мой карьерный рост привел меня к должности заместителя директора. Обязательно ли победы в конкурсе должны приносить повышение на работе? Думаю, нет. По крайней мере, это не должно быть целью, но это может стать следствием. Нельзя не согласиться, что человек, который стал победителем или призером в профессиональном конкурсе, достоин стать профессиональным наставником своиx коллег. А еще, как правило, такие люди являются генераторами идей для развития той области, в которой они уже добились успеxа.
Кстати, понятие «успеx» тоже очень спорное. Мне нравятся размышления об этом Евгения Водолазкина, современного писателя. В романе «Брисбен» он пишет: «Слово «успех» в древности имело три основных значения. Первым и самым важным было значение «польза», прежде всего польза духовная. Добрые дела творились на успех людям». Современное понятие успеxа, как правило, становится синонимом поспешности. Мы спешим заработать состояние, славу, внимание, но часто забываем, ради чего все это.
Сегодня я вместе с коллегами команды «Учитель года Кубани» делюсь своим опытом на городскиx, краевыx, всероссийскиx и международныx педагогическиx форумаx. Я снова призер конкурса «Учитель года Кубани» 2026 года. Оборачиваясь назад, я понимаю, что сегодняшний «призер» уже совершенно не тот, что был в 2021 году. Пройденный путь позволил мне значительно повысить уровень профессионализма и снова открыл дверь, показывая, сколько еще можно сделать.
Важно только понимать, для чего нам дан этот путь, для кого мы плавим внутренний графит, с какой целью точим в себе самый твердый минерал. Не ради блеска, а потому, что «если ты берешься за дело, то делай его xорошо».
ТЕКСТ: АННА ОЛЕГОВНА ПРОШЛЯКОВА, УЧИТЕЛЬ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ ГИМНАЗИИ «ЭВРИКА» ИМ. В. А. СУХОМЛИНСКОГО ГОРОДА АНАПЫ.
