Новые места в школах и детских садах. В рамках федерального проекта «Современная школа», входящего в состав нацпроекта «Образование», Минпросвещения РФ ведет работу по повышению доступности и качества общего образования, а также по снижению доли обучающихся в двух- и трехсменном режиме. С 2019 года по настоящее время создано 176,4 тыс. мест (270 объектов). До 2024 года планируется создать нарастающим итогом не менее 477,9 тыс. мест (свыше 600 объектов).
Совместно с государственной корпорацией развития «ВЭБ.РФ» предполагается ввод в 2022-2024 годах до 700 школ общей мощностью свыше 550 тыс. мест. В совокупности с иными мероприятиями федерального проекта это позволит открыть до конца 2024 года 1300 общеобразовательных организаций с участием средств из бюджета РФ.
Один из приоритетных вопросов — обеспечение доступности дошкольного образования. Для достижения 100-процентной доступности в федеральном проекте «Содействие занятости», входящем в нацпроект «Демография», в субъектах РФ создаются дополнительные места для детей в возрасте от 2 месяцев до 3 лет и от 1,5 месяца до 3 лет. Как результат, в последние годы наблюдаются беспрецедентные темпы роста строительства современных детских садов. Всего для малышей до 3 лет предстоит открыть 256 838 дополнительных мест.
Молодые профессионалы и их наставники. Развитие, перезагрузка и повышение конкурентоспособности профессионального образования осуществляются с 2019 года в рамках федерального проекта «Молодые профессионалы». Активно продолжается практика внедрения механизма демонстрационного экзамена как формы аттестации обучающихся по программам СПО. Демоэкзамен позволяет оценить готовность выпускника к профессиональной деятельности, поскольку предусматривает выполнение практических заданий
в условиях, максимально приближенных к реальным производственным процессам.
Образовательные результаты по итогам экзамена оценивают эксперты от работодателей. Это не только обеспечивает объективность и независимость оценки, но и позволяет представителям предприятий отобрать будущих сотрудников, а студентам предоставляет возможность трудоустроиться практически на этапе выпуска из колледжа. В нынешнем году демонстрационный экзамен сдали 165,5 тыс. обучающихся по программам СПО.
Кроме того, демоэкзамен позволил комплексно оценить состояние качества системы среднего профессионального образования и определить точки роста, связанные с совершенствованием материально-технического оснащения, повышением квалификации педагогических работников, актуализацией подходов к формированию содержания образования.
Продолжается работа по включению демонстрационного экзамена в федеральные государственные образовательные стандарты среднего профессионального образования (ФГОС СПО). В настоящее время 110 ФГОС СПО предусматривают данный вид аттестации. Разработан новый макет ФГОС СПО, который предполагает введение широкой квалификации, сжатие сроков обучения, введение цифрового модуля по всем профессиям и специальностям, обязательное освоение основ бережливого производства, финансовой грамотности.
Формируется современная материально-техническая база колледжей. На сегодня уже открыто 2026 мастерских, а к 2024 году их количество составит не менее 5 тыс. Финансирование на эти цели привлекается из региональных бюджетов и внебюджетных источников.
Преподаватели и мастера производственного обучения проходят повышение квалификации для работы с современным оборудованием. Ежегодно обучаются не менее 5 тыс. педагогов. С 2016 года квалификацию повысили 26,2 тыс. педагогов.
В 2021 году впервые проведен Всероссийский конкурс «Мастер года» для выявления и поощрения талантливых и инициативных мастеров производственного обучения и преподавателей, повышения престижа педагогических профессий, пропаганды передовых идей в области образования и подготовки кадров, изучения и распространения лучшего педагогического опыта.
Обновляется перечень профессий и специальностей среднего профессионального образования с учетом появления новых современных и востребованных, укрупнения их по принципу «конструктора компетенций».
В регионах создаются центры опережающей профессиональной подготовки. Они реализуют разные виды образовательных программ всех категорий граждан, в том числе организуется обучение под потребности работодателей. На 31 октября 2021 года открыт 41 центр, а к 2024 году во всех субъектах РФ планируется создать 100 центров.
Ежегодно проводятся чемпионаты профессионального мастерства по стандартам «Ворлдскиллс», чемпионаты среди инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья «Абилимпикс», национальный открытый чемпионат творческих компетенций «ArtMasters». В нынешнем году по результатам международного чемпионата по профессиональному мастерству «EuroSkills Graz 2021» национальная сборная России стала первой по общему количеству выигранных медалей, первой по количеству золотых медалей и первой по общему количеству набранных баллов.
С целью популяризации рабочих профессий и образа профессионала среди школьников реализуется проект «Шоу профессий»: учащихся знакомят с профессиями, которым можно обучиться в учреждениях СПО. В текущем году запланировано 12 выпусков онлайн-уроков, уже осуществлено 8 выпусков по профессиям. Участие в просмотре приняли более 6 млн детей.
В рамках комплексной реструктуризации системы СПО, перехода на новую, отраслевую модель подготовки квалифицированных специалистов, востребованных на рынке труда, разработан федеральный проект «Профессионалитет», реализация которого начнется с 2022 года. Его ключевыми инициативами являются создание образовательно-производственных кластеров, введение новых экспериментальных образовательных программ профессионалитета, подготовка педагогических работников, работников, ответственных за воспитание, и кураторов (классных руководителей), повышение квалификации региональных управленческих команд образовательно-производственных центров (кластеров), экспертная оценка общего объема контрольных цифр приема за счет ассигнований бюджетов субъектов РФ.
Серьезные изменения в системе СПО способствуют росту интереса молодежи к рабочим профессиям и специальностям. За последние годы прием в колледжи значительно увеличился. Сейчас эта цифра приближается к 1,2 млн человек, в то время как в 2017 году составляла 963 тыс.
Цифровая образовательная среда. В рамках федерального проекта «Цифровая образовательная среда» Минпросвещения России продолжает работу по созданию условий для поэтапного внедрения к 2024 году в образовательных организациях современной и безопасной цифровой образовательной среды, обеспечивающей равные условия доступа к качественному образованию детей вне зависимости от места их проживания. Осуществляются мероприятия по обновлению материально-технической базы образовательных учреждений для внедрения ЦОС и оснащению компьютерным, мультимедийным, презентационным оборудованием и программным обеспечением.
В рамках реализации эксперимента запущена отечественная коммуникационная онлайн-платформа «Сферум», используемая для гибкого, технологичного и удобного обучения. Она функционирует и посредством мобильного приложения «Сферум». Сейчас к платформе подключены более 22 тыс. образовательных организаций, около 922 тыс. пользователей.
В 2021 году будет разработано более 3 тыс. цифровых конспектов уроков и более 12 тыс. электронных образовательных материалов, прошедших верификацию, для удобного использования учащимися, их семьями и учителями. В субъектах РФ обучающиеся бесплатно используют образовательный контент портала «Российская электронная школа» и других региональных информационных систем. Образовательным организациям предоставлен бесплатный доступ к высокотехнологичному цифровому контенту и сервисам ведущих отечественных разработчиков на базе Университета «Иннополис». Так, весь представленный контент проходит процедуру верификации и доступен всем обучающимся и педагогам школ и организаций СПО вне зависимости от уровня дохода и места проживания.
Важнейшей задачей системы образования при переходе к цифровой трансформации становится подготовка высококвалифицированных управленческих и педагогических кадров. Минпросвещения России разработало и реализует дополнительную профессиональную программу «Цифровые технологии в образовании», направленную на совершенствование профессиональных компетенций педагогов в сфере применения цифровых технологий в образовании. Это уникальный курс, в котором впервые собраны все самые актуальные и эффективные цифровые технологии, инструменты и сервисы для педагогов и который позволит слушателям получить реальный практический результат.
Еще один важный аспект — информационная безопасность школьников. Для решения этой задачи Минпросвещения разработало дополнительную профессиональную программу «Информационная безопасность детей: социальные и технологические аспекты», направленную на совершенствование профессиональных компетенций педагогов и руководителей образовательных организаций в сфере информационной безопасности детей.
Оценка знаний: количество и качество. Один из ключевых приоритетов в рамках национального проекта «Образование» — вхождение России в десятку лучших стран мира по качеству общего образования. При этом учитываются все наиболее распространенные международные исследования, относящиеся к оценке уровня общеобразовательной подготовки обучающихся (PIRLS, TIMSS, PISA). Для обеспечения выполнения федерального проекта «Современная школа» ежегодно до 2030 года включительно должны проводиться процедуры, позволяющие сделать расчет показателя. В целях получения данных для расчета показателя проводятся общероссийская и региональная оценки по модели PISA.
Оценка по модели PISA — это исследование на базе разработки Организации экономического сотрудничества и развития PISA for Schools (PISA для школ). Данная разработка позволяет использовать инструментарий исследования вне цикла основного международного исследования PISA, получая при этом сопоставимые данные с международной шкалой предыдущего цикла. Таким образом, оценка по модели PISA является оптимальной формой проведения оценки качества образования в организациях общего и среднего профессионального образования на основе практики международных исследований подготовки обучающихся.
В 2020 году общероссийская оценка по модели PISA прошла в 43 субъектах РФ, в исследовании приняли участие 6140 обучающихся из 190 образовательных организаций. В региональной оценке по модели PISA ежегодно от каждого субъекта участвует от 75 до 150 образовательных организаций. В минувшем году региональная оценка по модели PISA прошла в 14 субъектах, в исследовании участвовали 39 260 обучающихся из 1400 образовательных организаций. К 2024 году в региональной оценке по модели PISA должны принять участие все субъекты РФ.
Также начальная школа России, согласно международному исследованию PIRLS, лучшая в мире по качеству образования. По качеству естественно-научного образования наша страна входит в пятерку лучших.
Кроме того, одним из показателей качества образования являются результаты международных олимпиад и Всероссийской олимпиады школьников, которые включены в федеральный проект «Успех каждого ребенка». По итогам заключительного этапа Всероссийской олимпиады 2021 года, который проходил с 20 марта по 30 апреля, 496 учащихся стали победителями и 2379 призерами — это на 671 победителя и призера больше, чем в 2019 году.
Российские сборные стабильно выступают на международных олимпиадах, что подтверждается количеством завоеванных наград: 2019 год — 37 медалей (21 золотая, 15 серебряных, 1 бронзовая), 2020 год — 28 медалей (19 золотых и 9 серебряных; две олимпиады были отменены из-за сложной эпидемиологической ситуации в мире), 2021 год — 27 медалей (21 золотая и 6 серебряных по итогам 6 проведенных из 8 международных олимпиад). В ноябре-декабре 2021 года пройдет еще 2 олимпиады.
Дополнительно, в целях подготовки к основным международным олимпиадам, сборные команды России выступают на промежуточных международных олимпиадах. В 2021 году они приняли участие в 7 промежуточных международных олимпиадах, где показали отличные результаты, завоевав 49 медалей из 53 возможных (29 золотых, 12 серебряных, 8 бронзовых).
Все члены сборной команды России по физике два года подряд получают золотые медали. Сборная команда по математике в нынешнем году улучшила свой результат, получив 5 золотых и 1 серебряную медаль. Сборная команда по химии также показала отличный результат — все 4 ее члена получили золотые медали. Сборные команды по информатике и биологии стабильно держат лидирующие позиции на протяжении нескольких лет. У сборной команды по географии — лучший результат за все время участия: первое место в общекомандном зачете (2 золотые и 2 серебряные медали).
На протяжении последних нескольких лет все сборные команды России стабильно показывают на международных олимпиадах высокие результаты. В общекомандных зачетах они занимают первые и вторые места среди стран-участниц, разделяя места с такими государствами, как Китай и США.
Роль учителя в истории. Дефицит кадров ощущается преимущественно в сельских малокомплектных и территориально удаленных школах. Привлечь туда высококлассных педагогов по самым востребованным предметам позволяет программа «Земский учитель», реализуемая с 2020 года. Для участия в ней необходимо пройти конкурс, который достигает в некоторых случаях 11 человек на место. Участниками программы являются 83 субъекта РФ (за исключением Москвы и Санкт-Петербурга).
Компенсационная выплата учителям, прибывшим (переехавшим) на работу в сельские населенные пункты, рабочие поселки, поселки городского типа или города с населением до 50 тыс. человек, составляет 1 млн рублей, а в Дальневосточном федеральном округе — 2 млн. На реализацию программы в 2020-2023 годах предусмотрено более 4,8 млрд рублей, они пойдут на обеспечение 5206 единовременных компенсационных выплат педагогам.
Повышение престижа профессии учителя — одна из важнейших задач Минпросвещения РФ. Форум молодых педагогов и Всероссийский юношеский педагогический форум в «Орленке» для обучающихся 9-11-х классов, мечтающих стать преподавателями, съезды учителей сельских школ и учителей естественных наук, конкурс профессионального мастерства «Учитель года России», мультимедийная выставка «Роль учителя в истории России», открытие в педагогических вузах технопарков — только малая часть мероприятий и проектов, которые, с одной стороны, предоставляют возможность учителям раскрыть свои таланты, продемонстрировать широкой общественности свои умения и значимость профессии, а с другой — позволяют детям и родителям увидеть многогранность личности педагога и его профессии, разрушить стереотипы и переосмыслить значение учителя в жизни каждого конкретного человека и общества в целом.
