Юлия Александровна, вы — участник и победитель профессиональных конкурсов. Хотелось бы узнать о минусах и побочных эффектах проведения большого количества таких мероприятий. В последнее время все чаще слышны термины «форумные туристы» и «форумные гастролеры». Это про тех, кто ездит на все конкурсы подряд? Причисляете ли вы к ним себя?
У меня есть достаточно длинные перерывы между моими достижениями. Я не являюсь «форумным туристом», потому что не имею склонности подавать заявки везде и всюду и смотреть, что из этого получится. Что же касается общей тенденции (на конкурсы ездят одни и те же педагоги, особенно из небольших регионов), то это показатель того, что активных учителей у нас немного.
Как вы убеждаете педагогов участвовать в профессиональных конкурсах?
Когда мы собрали на региональном форуме классных руководителей сотню учителей, то увидели сначала у многих потухшие взгляды. Но к концу мероприятия у половины уже горели глаза. Не потому, что мы такие молодцы, а потому, что смогли донести до коллег важную мысль: «Хотим, чтобы нас стало больше».
Я делаю все, чтобы педагоги узнали о наборной кампании основных образовательных мероприятий и конкурсов. Уговариваю участвовать в них. Потому что хочу, чтобы рядом со мной была армия соратников, которая может зажигать детей.
Как победу учителя в конкурсе воспринимают в коллективе? Всегда ли радуются? Возникает ли зависть?
Как говорила моя покойная директриса: «Все люди разные. Одни коллеги будут искренне радоваться твоему успеху, а другие — убежденно считать, что ты заняла их место, хотя не предпринимали никаких усилий к тому, чтобы на это место сесть».
Разумеется, в любом коллективе находятся те, кто с негативом относится к активным педагогам. Они не понимают, что учитель — это человек, который не просто стоит у доски от звонка до звонка, но еще и развивается сам, а также показывает, как это нужно делать, детям.
Однако, как говорится, не такие метели в лицо летели… Будем стараться и пассивных коллег перетянуть на свою сторону, где уже много единомышленников. Когда в 2018 году я приехала с конкурса «Учитель года», став лауреатом, меня встречала вся школа — с флажками, шариками, цветами. И я увидела, что мой коллектив меня поддерживает.
Однако есть же педагоги, которые много времени уделяют конкурсам и мало — прямым обязанностям?
Конечно, есть. Но если учитель часто ездит на конкурсы, а его ученики прекрасно сдают экзамены, то какие к нему претензии? Вопросы могут возникнуть к тем педагогам, которые нигде не бывают, а их подопечные не подтверждают своих оценок на ГИА...
Существует тонкая грань, где образовательный туризм переходит все возможные границы. Потому что, кроме конкурсов с серьезным наполнением, есть еще масса возможностей для того, чтобы куда-то поехать, не прилагая определенных усилий. Однако если мы видим, что учитель работает не только на собственный имидж, но и на престиж школы, если он зажигает не только себя, но и коллектив, и учеников, то, наверное, должна быть позитивная стратегия в работе управленцев, чтобы поддерживать таких педагогов и способствовать увеличению их рядов.
Можно ли сказать, что конкурсные движения — это способ для педагогов справиться с профессиональным выгоранием?
Наша цель как опытных активистов — привлечь учителей к новым целям и уберечь их от выгорания. Мы говорим: «Ребята, вам не нужно ехать на форум ради галочки. Но вам нужно попробовать свои силы. Например, я всем рекомендую проект «Флагманы образования».
Что это за проект? В чем его уникальность?
«Флагманы образования» — это не столько про конкурс, сколько про сообщество людей, которым нужна поддержка, когда в школе не понимают, когда очень хочет расти, а возможности на месте нет...
С 2019 года сообщество выросло почти до 500 тысяч человек. Участие в нем дает возможность победить там, где ты даже и не мечтал. Хотя как таковой цели победить и нет. Но есть цель стать лучше себя сегодняшнего, получить помощь от наставников и влиться в огромную команду, которая тебя всегда поддержит.
Это относится вообще к любому конкурсному сообществу, когда образуется команда, которая может тебя поддержать. Однако здесь нет соревновательно-завистливого взгляда на тех, кто рядом с тобой. И, находясь в этом сообществе уже несколько лет, я понимаю, что в нем никто не сравнивает себя с кем-то.
В 2026 году в проекте «Флагманы образования» сформировалось несколько направлений, потому что сам он поменял формат проведения. Изначально в проекте было командное участие, потом — только индивидуальное. В нынешнем году ключевое мероприятие — конкурс команд из пяти человек одной образовательной организации. Но есть и индивидуальные треки. Регистрация идет на сайте «Флагманов образования», еще можно успеть подать заявку.
А судьи кто?
Люди, прошедшие отбор в экспертное «Созвездие Флагманов образования». Кстати, в этом году снова объявлен конкурс на вхождение в сообщество. Заявку можно подать там же, на сайте проекта. Все наши эксперты — профессионалы, в компании которых находиться очень комфортно.
Как вы думаете, что в конечном счете отличает современного учителя, который интересен детям?
Часто приходится слышать о том, что искусственный интеллект вытеснит, заменит учителя. Ничего подобного! Особенно если это яркий, харизматичный, креативно мыслящий учитель. Совсем другое дело — педагог, живущий скучной жизнью. Такой точно будет не интересен современным детям.
ТЕКСТ: СТАНИСЛАВА КОРНЕВА
